2026年4月7日下午16:00，华中科技大学附属中学彭磊老师应邀做客我院，在湖北大学一号教学楼220教室做《从解题到解决问题：高考历史命题转型与教学策略》专题讲座。本次讲座由刘馗老师主持，学科教学（历史）专业研究生聆听了本次讲座。

彭磊老师以1997—2025年经典高考真题为切入点，从“高考命题的时代转型”、“新时代高考改革回望”、“新高考试题特点评析”、“历史教学策略与反思”四个方面回答“怎么转？”、“怎么改？”、“怎么考？”、“怎么教？”，梳理高考历史命题从知识立意到素养导向的转变，剖析考查逻辑变化，并提出针对性教学策略，为高中历史教学提质增效指明方向。

首先，关于“怎么转？”,彭磊老师指出高考历史命题历经三阶段转型：从知识记忆型、能力立意型，到2017年新课标以来的素养导向与价值引领型，核心是从“解题”到“解决问题”、从“知识立意”到“价值立意”，始终立足基础，最终回归历史育人本质。

其次，在谈到“怎么改？”时，彭磊老师认为新时代高考改革以2014年深化考试内容改革为起点，经2019年多项政策部署，确立“立德树人”核心任务，构建“一核四层四翼”评价体系。改革坚持“课标定教、高考定考、价值引领”，推动教学由“以考定教”转向“教考衔接”，实现从能力立意向素养评价范式的转变，强化基础性、综合性、应用性与创新性，最终回归课堂与教材，落实立德树人根本任务。

在“怎么考？”方面，彭磊老师强调：新高考历史命题以立德树人为根本，深度融入“五史”、家国情怀与中华优秀传统文化，以素养立意为核心，通过“小切口大历史”、创设多元真实情境考查学生思维品质；同时紧扣社会热点、学术前沿与地方文化特色，实现知识、能力与价值引领的统一，全面考查学生解决历史问题的综合素养。

最后，彭磊老师表明在“怎么教？”上，认为历史教学需先纠正不研课标、教材、教法，只研题型的误区，以课标为导向，立足学生主体，夯实“三基”，通过设计问题链、创设情境、开展主题式与乡土教学，推动教师从知识传授者向素养培育者转型，实现从解题到解决问题的育人目标。

讲座结束后，刘馗老师对讲座内容进行了总结。他指出，本次讲座帮大家厘清高考历史从“解题”到“解决问题”的转型逻辑，希望在场学生能深耕课标、立足学生，以问题链、主题式教学激活课堂，完成从知识传授者到素养培育者的角色转型，真正让历史教学回归育人本质，在未来的教学实践中践行素养导向，助力学生成长。

主讲人简介：

彭磊，华中科技大学附属中学历史教师，现挂职嘉鱼一中副校长。工作以来，获湖北省基础教育精品课一等奖；武汉市优质课一等奖；所带班级获武汉市优秀班集体；东湖高新区优秀教师；华中科技大学附属中学“最受学生喜欢的老师”；多次获得校优秀党员、优秀教师、优秀教研个人、优秀班主任、五四模范青年等称号。

                                                           (初审：雷平 终审：王义芳）